南京中华中等专业学校于2024年8月29日--8月31日举办了一场以“提质·培优·创新”为主题的教师专业能力提升暑期研修班。此次研修班旨在通过一系列高质量的讲座和培训，帮助教师提升教学水平和职业素养，推动南京中华中等专业学校内涵发展。
8月29日上午，研修班在南京中华中等专业学校全媒体报告厅正式拉开帷幕。开班典礼由学校党总支书记张勇主持，他首先对参加研修班的教师们表示热烈欢迎，并强调了教师专业能力提升的重要性。随后，南京市职教成人教研室专职教研员徐歆以“打造‘五金’ 以教学关键要素‘小切口’助力职业教育‘大改革’”为题，为教师们带来了精彩的讲座。讲座中，徐歆教研员首先阐述了“五金”新体系的内涵，即“金课程、金课堂、金教材、金教师、金评价”。她指出，这五个方面是职业教育的核心要素，也是提升教学质量和效果的关键所在。随后，徐歆教研员以“小切口”为切入点，深入剖析了教学关键要素在职业教育中的重要性。她强调，要抓住教学过程中的关键环节，通过精细化管理和个性化教学，不断提升学生的实践能力和职业素养。在讲座中，徐歆教研员还分享了多个成功案例，展示了如何通过优化课程设置、改进教学方法、完善评价体系等措施，实现职业教育的“大改革”。她指出，这些成功案例不仅提高了学生的就业竞争力，也为学校赢得了良好的社会声誉。她深入剖析了教学关键要素，并分享了如何通过小切口实现职业教育的大改革。接着，南京中华中等专业学校副校长黄飞就新学期教学管理总体要求进行了详细解读。聚焦于加强教学常规管理、优化教学资源配置、推进教育教学改革、加强家校合作与沟通方面，以确保新学期教育教学工作的顺利开展和教育教学质量的稳步提升。
下午，国防大学教授吕有生为教师们带来了题为“中国崛起面临的国际安全环境及中美博弈”的专题讲座。他从国际视野出发，深入分析了当前国际安全形势和中美之间的博弈关系，让教师们对国际形势有了更加清晰的认识。
8月30日上午，张勇书记再次登台，他首先强调了二十届三中全会精神对于职业教育的重要意义，并指出学校必须紧跟国家政策导向，不断推动教育教学改革。随后，张书记详细解读了二十届三中全会中关于职业教育的相关政策措施，为学校教师们提供了清晰的政策导向。在宣讲二十届三中全会精神的基础上，讲座还重点探讨了高质量指向下的黄炎培职教思想文化建设。黄炎培作为我国职业教育的先驱，其职教思想对于当前职业教育的发展仍具有重要的指导意义。讲座中，张书记深入剖析了黄炎培职教思想的核心内涵，并结合学校实际情况，提出了将黄炎培职教思想融入学校文化建设、提升教育教学质量的具体措施。此外，讲座还围绕新学年的工作思路进行了深入探讨。学校各部门负责人结合各自的工作实际，分享了新学年的工作计划和展望。大家一致认为，新学年要坚持以质量为核心，加强师资队伍建设，优化课程设置，提升学生实践能力，推动学校教育事业高质量发展。
下午，南京工程高等职业技术学校副校长张跃东以“聚焦科教融汇 创新科研管理”为主题，分享了科研管理的创新经验和做法。张跃东副校长首先阐述了科教融汇的重要性和必要性。他指出，在当前快速发展的科技时代背景下，科教融合已成为推动职业教育高质量发展的关键力量。通过科教融汇，不仅可以促进学科交叉融合，提升人才培养质量，还能推动科研成果的转化和应用，为社会经济发展注入新的活力。随后，张跃东详细介绍了学校在科教融汇方面的实践经验和创新举措。他提到，学校近年来不断加强与企业的合作，共同开展科研项目和技术研发，取得了显著成效。同时，学校还注重培养学生的实践能力和创新精神，通过实习实训、校企合作等多种形式，让学生在实践中学习、在学习中实践，不断提升自身综合素质。在科研管理方面，张副校长也分享了学校的创新做法。他强调，科研管理要注重制度建设，完善科研评价体系和激励机制，激发科研人员的积极性和创造力。同时，还要加强科研团队的建设和人才培养，形成一支高素质、专业化的科研队伍。
随后，教师发展处主任陈莉对省职业教育“双师型”教师认证标准进行了详细解读，明确了省职业教育“双师型”教师认证标准的实施对于加强职业教育教师队伍建设、提升教师的实践教学能力和综合素质具有的重要意义，并安排了相关工作分解。教师发展处干事曹晶则对“双师型”教师认证系统进行了申报培训。此外，多位教师还就“双师型”教师认证初审材料反馈及系统申报材料要求、认证工作要求及方法指导等方面进行了交流和分享。
8月31日上午，南京医科大学心理健康教育与研究中心主任王志琳为教师们带来了题为“学校心理健康的关键问题与应对”的专题讲座。王志琳主任首先阐述了学校心理健康的重要性。随后，王志琳主任详细讲解了学校心理健康的关键问题。他提到，学生常见的心理问题包括焦虑、抑郁、自卑、社交恐惧等，这些问题可能源于家庭、学校、社会等多个方面。针对这些问题，教师需要具备敏锐的洞察力和专业的应对能力，及时发现并帮助学生解决心理困扰。在应对策略方面，王志琳主任分享了多种实用的方法和技巧。她强调，教师可以通过开展心理健康教育活动、建立心理辅导机制、加强家校沟通等多种方式，为学生提供全方位的心理健康支持。同时，教师还需要不断提升自身的专业素养和心理辅导能力，以更好地服务于学生的成长和发展。
接着，雨花台区首席班主任袁龙云以“用一个灵魂唤醒另一个灵魂”为题，分享了班主任工作的心得和体会。袁主任深情地分享了自己多年班主任工作的心得和体会。她指出，班主任工作是一项充满挑战和机遇的工作，它要求教师不仅要具备扎实的专业知识，更要拥有深厚的人文关怀和情感教育能力。在班主任的工作中，最重要的是要用自己的灵魂去唤醒学生的灵魂，激发他们的内在潜力和成长动力。
袁主任详细阐述了如何实现“用一个灵魂唤醒另一个灵魂”的目标。她提到，首先，班主任要深入了解学生，关注他们的成长需求和情感变化，建立起良好的师生关系。其次，班主任要注重培养学生的自主性和创造性，鼓励他们积极参与班级管理和各类活动，发挥自己的特长和优势。此外，袁主任还强调了家校合作的重要性。她认为，班主任要积极与家长保持联系，共同关注学生的成长情况，形成家校共育的良好氛围。通过家校合作，班主任可以更好地了解学生的家庭背景和成长环境，为学生的个性化发展提供更加全面的支持。
下午，江苏省太仓中等专业学校校长丁亮则带来了“太仓特色学徒制实践与模式构建”的专题讲座。讲座中，丁亮校长详细介绍了太仓特色学徒制的背景、主要治理结构、主要机制设计以及典型案例。他指出，太仓特色学徒制是校企共施教育的一种创新模式，旨在创造有利条件让学生在企业的氛围和工作情境中成长，实现人岗高度匹配。该模式不仅汲取了德国“双元制”教育的精髓，还结合了中国职业教育的实际情况，凸显了本土化办学特色。丁亮校长进一步阐述了太仓特色学徒制的主要治理结构。他提到，该模式创造性地构建了“政府主导、主体融合、合同信守、工学交替、素质评估”的运行程式。在这一框架下，政府、行业、企业和学校四方紧密合作，共同推动“校中厂”、“厂中校”、“产业学院”、“产品研发实验室”、“培训中心”、“学习岛”等培训平台的建设。这些平台为学生提供了丰富的实践机会，同时也促进了企业与学校的深度合作。在讲座中，丁亮校长还分享了几个太仓特色学徒制的典型案例。这些案例展示了该模式在实际应用中的成效和亮点，包括学生技能水平的提升、就业竞争力的增强以及企业用人满意度的提高等。这些成功案例不仅为其他中职学校提供了有益的借鉴和启示，也为太仓特色学徒制的进一步推广奠定了坚实基础。
此次暑期研修班内容丰富、形式多样，不仅提升了教师们的教学水平和职业素养，也为学校教育事业的发展注入了新的活力和动力。南京中华中等专业学校将继续秉承“提质·培优·创新”的理念，不断加强教师队伍建设，推动学校教育事业不断迈上新的台阶。
（文：卢晨晨；图：教师发展处；初审：陈莉；终审：张勇）
【打印此页】
【关闭窗口】
